아이는 이제 초등학교에 들어가는 시기이다. 말을 할때 시제에 맞지 않게 글을 쓰거나 이야기를 한는 경우가 종종 있다. 내일 어린이집에 갔어요. 이런식으로 시제에 맞지 않게 말을하는 것이다. 언어치료 시제 과거 현재 미래 개념 아이에게 원하는 그림을 그리게 하고 물어보는 것이다. 그림을 그리면서 이렇게 말해보게한다. 그리기 전에는 아이언맨 그릴 거예요. 그릴때는 아이언맨 그리고 있어요. 그리고 나서는 아이언맨 그렸어요. 선생님이 그름을 그리면서 말해준다. 지금 오렌지를 그릴거야. 오렌지를 그리고 있는 중야. 오렌지를 그렸어. 이렇게 말해주면 이해가 더 빠를듯 싶다. 과거는 했다 현재는 하고 있다. 하고 이는 중이다. 미래는 할 것이다. 하겠다. 하려고 한다. 시제 복습개념으로 말해보는 것이다. 나는 어제 ..
7세가 되면서 논리적으로 생각해서 말하는 그런 연습을 많이한다. 그래서 조금은 지겹고 가기 싫다고도 종종하지만 그래도 이젠 나이가 들어서인지 당연히 하는 것으로 여기고 수업에 잘 참여한다.하지만 힘들고 곤란한 질문은 아직도 힘들어하고 엉뚱한 이야기를 할때도 있다. 왜 안 되는지 그 이유를 설명해보는 것이다.아이스크림을 서랍에 두면 안될까? 압력밥솥의 김이 빠지기 전에 뚜껑을 열면 왜 안 될까? 콘센트에 여러개의 전기 플러그를 항상 꽃아좋으면 안될까?흰 우유를 냉장고에 넣지 않고 식탁위에 올려 놓으면 돼 안될까? 등등.... 여기서 절약을 배우고 물을 낭비하지 않으려면 물을 꺼서 물을 절약해야한다고 설명했다. 아껴쓰는 것이 절약이라고 그래서 아이에게 물어보니까 절약은 무엇으로 할 수 있을까 하니까 계속 물..
7세가 되면서 언어 치료가 국어 공부처럼 한다. 언어 치료를 외국어 공부에 비유한다면 의사소통은 되지만 무엇인가 단편적이고 유창함은 떨어지는 느낌이랄까? 대화는 되지만 무엇인가 부족함이 느껴진다. 그래서 비유법도 배우는 것 같다. 언어가 국어이긴 하니까 둘은 닮을 수 밖에 없는 것 같다. 단풍잎 같은 아기 손이란 뜻은 아이 손이 작고 예쁘다는 의미이다. 선생님이 종이를 가리고 무슨 뜻일까 설명해보라고 하는 것이다. 잘 못하면 세개의 예시를 주고 찾는 것이다. 백과 사전같은 민수는 아는 것이 많다는 뜻인데 백과 사전을 본적이 없어서 그런지 이해를 하지 못했다고 했다. 비유법은 ~처럼 ~ 같은의 의미로 쓰인다는 것을 이해시켜야 해서 조금 어려워했다. 그래도 수업시간에 몇번 더 해보니까 조금씩 이해하는 듯 싶..
언어치료 지난주에 하고 있는 것선생님 말을 잘 듣고 칠하는 것예를 들면 빨간색으로 그네를 타고 있는 남자아이 머리를 색칠해요.그럼 빨간색 색연필도 들어야 하고 그네를 타고 있는 남자 아이도 찾아야 한다. 반대로 선생님한테도 물어보는데빨간색으로..도구를 사용하는 것의 조사가 잘 안 된다고 함 이것도 집에서 해주려니까.. 재미 있을 것 같았는데잘 하지 않음... 수윤이가 잘 안되는 것이 듣는 것이 잘 안된다고 해서청각정 주의 집중력 키우는 수업을 좀 더 해야할 것 같다.
언어치료를 시작한지도 2년 6개월이 지났다. 그동안 언어치료는 주 2회에서 많게는 4회까지 하고.. 감각통합 1년 놀이치료 1년반 미술치료 1년 최고 많이 했을때는 주 7회까지 수업을 했었는데... 지금은 언어2회 그룹 2시간 인지 1시간 총 5회 수업을 받는다. 지금은 말도 어느정도 트이긴하고.. 간단한 의사소통은 그냥 무난히 하고... 하지만 자기가 설명해야하거나 하는 것은 어디부터 어떻게 시작해야하는지를 몰라 이말저말 섞여나온다. 형아 말투도 재법 따라하고... 새롭게 시작하는 말도 따라한다. 다만 억양이 높고... 발음도 중간중간 새는 경우도 많다.. 인지적인 것은 한글은 대충대충 읽지만.. 막힘없이 읽고... 시각적인 것은 잘함.. 3 6 9 게임도... 30까지는 잘 한다... 나도 힘들고 해..
언어치료를 할때 아직 어리기 때문에 수업하고 조금 노는 시간이 있다. 아이들이 집중시간이 짧기 때문에 40분 내내 수업하는 것은 불가능 하다. 윤는 자신이 없거나 하기 싫으면 몰라 안해 말해버리고 회피한다. 약간의 라포 형성기가 지나고나서 언어선생님이 물어봤을 때 몰라 안해 이런 말을 쓰면 의자에 앉아 있는 것을 한다고 했다. 수업을 할때 몰라 안해 해서 의자에 앉게 됐지만 수업할 의도가 있으면 언제든지 내려와 수업을 할 수 있다고 하니 바로 수업에 참여를 했다. 하지만 몇주뒤에는 하기 싫었는지 고집피고 안한다고 의자에서 울었다. 수업 끝나고 40분을 울고 안한다고 떼를 썼다. 선생님과의 기싸움?? 이랄까 암튼 이날 이후로 언어 수업을 안들어 가면 어떻게 하지 걱정했지만 신기하게도 다음 수업때 가고 싶다..
언어 행동평가를 다시 해봄 언어 수용언어와 표현언어 두가지만 있는 줄 알았는데 요구하기 기능 자발적으로 말하기 듣고하기 보고하기 사회놀이 모방하기 따라말하기 등등 24개월까지 측정할 수 있는 것과 인지적인것, 아이들과 대화, 그룹 상황, 문법적인 것 추가 되는 36개월까지 측정할 수 있는 있다고 한다. 언어에 대해 이렇게 세분화가 되어 있는 줄은 몰랐다. 이렇게 세분화 된것에서 어느 것에 문제가 있고 어느것을 잘하냐에 따라서 수업을 목표로 수업 한다고 했다. 이것저것 영어로 된 테스트지를 쭉 함... 친구들한테 같이 놀자고 하는 지... 내 차례야.. 이거 해보자 박수치고 손올리고 앉아봐 세가지 지시 따르는지... 개는 어떻게 짖어? 어디서살아? 사물에 대한지시를 하는지... 개인 물건을 사물함에 넣는지..
언어치료한지 14개월정도 지났다. 요즘은 나날히 새로운 동사를 쓰는 편.... 그때그때 상황 설명은 하는편이다. 그래도 아주아주 많이 발전한듯... 어버이날 어린이집에서 선생님이 화분을 하나 선물해 주셨는데 화분을 나한테 주면서 "우○○ 선생님이 선물 주셨어" 이렇게 말해주었다. 완전 기특하다. 그리고 몇일전에는 어린이집에서 옷을 다 갈아입고 왔는데 왜 그랬냐고 물어보니까 국물을 쏟았다고 구체적으로 말해주었다. 조금씩 좋아지고 있는데.. 아직 갈길은 먼 듯....
감정을 표현하는 말 좋아요 기뻐요 재미있어요. 등등... 그런 감정을 표현하기 어려워한다는 말을 듣고 감정표현을 더 해주려고했다. 하지만 감정이라는 것이... 잘 표현되긴 어려운가보다라고 생각했다. 며칠전 형이 아빠한테 크게 혼나는 일이 있었다. 아빠에게 크게 소리질러서 혼나서 침대에서 엉엉 울고 있으니까. 수윤이가 와서 "형아 속상해" 라고 말하는 것이 아닌가 속상하단 말은 내가 자주 표현해준 말이 아닌데 어린이집이나 언어센터에서 들었던 말인가보다. 조금씩 어디에서 듣고 표현하려고 준비하는 중인듯....
수용언어란 얼마나 말을 이해하냐는 뜻... 말귀를 얼마나 알아 듣느냐란 것이고 표현언어는 말을 표현하고 언어를 구사하는 능력이라고 한다. 보통 수용언어가 되면 표현이 는다고 한다. 언어치료 시간에 동물이라고 말해보라고 하면 토끼 돼지 강아지 등등 여덟까지를 말했다고 한다. 토끼는 어떻게 하지? 물어보면 그냥 토끼라고 말하는 경향? 즉 말을 끝까지 듣지 않고 선생님이 이럴거라고 생각해서 대충 말하는 것같다고 한다. 하지만 몇번 하다보면 되고... 아는 것 같기도 하고 모르는 것 같기도 한 열개중에 네개정도 맞추는 수준라고 한다. 과일이랑 야채를 섞어놓고 초록색 과일을 말해보라고 하면 그냥 초록색 만 찍는 수준....
의사선생님과 상담내용 동사가 늘고 있는 것은 명사를 이해하는 것보다 훨씬더 좋은 현상이라고 함 단순히 사물만 아는 것이 아니라 그때 상황을 이해하는거라 의미 있다고 했다. 수윤이가 동사가 늘고 있는 것은 차곡차곡 쌓였던거를 한번에 터트린 결과물이랄까? 아아기 울고 떼쓰는 가장 큰 이유는 관심 받고 싶어서이라고 한다. 울고 떼 쓰니까 내말을 잘 들어주고 욕구 충족이 되니까 점점 심해진다고 한다. 관심을 안가져주면 소용없다는 것을 알게해주는 것이 좋은데 공공장소에서 그러면 울어도 남들에게 피해안주고 신경쓰는 사람 없는 곳으로 데려가서 마음이 풀릴때까지 울게하는 것도 좋다고 한다. 그럼 아이는 결국 울어도 소용없다는 것을 차츰 알게될 것이라고... 하지만 나중에 어루만져주어야한다고 한다. 안그러면 부모가 무관..
방학이라서 열흘정도 집에 있었다. 예전 여름 휴가때도 단어만 하던 아이가 해변에서 모래놀이를 하다가 쉬마려워 하면서 화장실로 가려고 일어나던 모습... 아빠랑 먼저 가다가 뒤 돌아보면서 엄마 빨리와라고 말하고 그때쯤 문장으로 말이 터졌었는데 올해 방학에도 동사가 많이 늘었다.형아가 때리건 괴롭히건 물건을 뺏어가건 물건... 항상 형아가 때렸어라고 말하던 아이가 형아가 깨물었어라고 자세하게 상황을 설명했다. 음식을 먹을때는 항상 맛있어 아니면 잘 표현을 하던 아이가 약을 먹더니 맛없어라는 표현도 쓰고.... 엄마 테레비 켜줘요라는 존댓말도 자주 쓰고 자가가 원하는 영상이 아니면 뒤로라는 표현도 쓴다. 선생님들도 느낄만큼 어휘와 동사가 빠르게 늘고 있다. 이번 방학때는 많이 못 놀러가고 형아 친구들 자주 놀..
우유 줘라고 말하는데 엄마 우유 줘요. 텔레비젼 보여줘요. 이런식으로 며칠 전 부터 끝에 요를 붙인다. 먹을 때도 맛있어요? 이렇게 물어보기도 하고 아이는 조금씩 발전하는 듯... 얼마전에는 친구랑 같이 노는데 언어치료실에서 배운 말을 그대로 써먹는다. ㅇㅇ야....우리 같이 놀자.... 우리 이거 할까? 내꺼야... 뭐 이런 식의 상호작용하는 말을 쓰기 시작해서 기특하다. 친구나 형아랑 놀때는 먼저 나중에란 말을 자주 써줘야한다고 한다. 형아 먼저하고 너는 나중에 하자... 그래야 순서도 기다릴 수도 있고.. 재미있게 놀기 위해서.....
고착화된 언어가 하나 둘씩 생겼다. 예를 들면 큰아이가 아빠 언제 오시냐고 물어봐서 아빠는 20분에 오셔라고 내가 답했는데 아빠 올 때 쯤 아님 아빠 얘기 나오면 아빠는 20분에 오셔라고 말한다. 상담할때 의사선생님은 상동언어는 아닌것 같다고 자기가 표현하는 말의 가짓수가 적으니까 아빠하면 떠 오르는 말이 생각나는것 같다고 했다. 그럴때면 아빠에 관한 아이가 알수 있는 다른 말을 해서 환기 시켜주는 것도 좋을 것 같다고 함 ----------------------------------------------------- 발달 상황은 내꺼란 말을 썼다. 형한테 과자같은거 안 주려고 내꺼 내꺼 하면서 도망간다. 언어 수업 태도는 오늘은 좋았다고 했다. 눈에 쓰는거는 안경이라고 말하지만 안경은 어디써 라고 물어..
이젠 명사와 동사도 많이 따라하는 수준이 됐으니까 엄마하고 나하고 우리 같이 놀자 너하고 나하고 함께 놀자. 우리 함께 같이 그런 많을 많이 써 줘서 친구와 상호작용 하는 단어를 많이 써주라고 함. 우리 마트에 같이 가자라고 말해주고 우리 어디 가기로 했지? 우리 어디갈까? 라고 어디란 개념도 이해시켜주라고 했다. 어린이집 갈꺼야하고 말하고 어디 갈까라고 물어보니까 아직 대답 못했다. 지난번에 가방 무슨 색깔이지? 란 물음에 가방이라고 만 대답했는데 어젠 소방차 무슨 색깔이지? 물어보니까 빨강색 바나나는 무슨 색깔이지? 물어보니까 노랑이라고 대답했다. 조금씩 늘기는 하는 것 같다.
38개월 언어치료 시작한지도 9개월 오늘 수업은 자전거 세대있고 하나는 나비가 있는 카드가 있으면 그중에 다른것 찾기 빵이 있으면 어디로 먹는지입으로 먹는다는것 인지하는 것을 했다고 함 다르다는 것 인지하는 것과 어디에를 인지하는 것... 30분 잘하고 10분은 엉엉 울었다고 함. 울음을 멈추고 있다가 다시 이름 부르면 울고 그쳤다가 다시 말시키면 울고.... 오늘 밥 먹이면서도 밥은 입으로 먹는거야라고 설명했지만 수윤이는 별 생각 없는 듯... ---------------------------------------------------------------------------------------------- 의사선생님과 상담할 때 들은 내용인데 언어가 느린 아이들 보면 인지가 느린경우가 많은데 과연..
언어치료를 시작한지 석달이 접어든다. 언어가 지연되서 부랴부랴 알아봤는데 정부에서 지원하는 바우처 사업은 거의 1월에 신청받아서 마감된 상황 하반기쯤에 다시 모집할 수도 있고 안할 수도 있다고 했는데 5월쯤에 모집한다고 연락이 왔다. 동주민센터에 언어치료 받고 싶다고 하면 이름과 전화번호 남기면 사업이 시작할때 문자로 연락을 준다. 공고가 이렇게 떴다. 지역사회바우처가 이렇게 많은지 처음 알았다. 지역마다 신청하는 시기와 기준 방법이 다르니 꼭 문의하길 내가 살고있는 곳은 청주라서 충북지역사회 서비스 지원단 홈페이지에 들어가보았다. 자기가 살고있는 지역의 홈페이지로 들어가면 될 듯 우리 아이가 신청할 것은 영유아발달지원서비스 영유아 검진이나 발달검사에서 추후 검사 요망이 나오면 신청할 수가 있다. 하지만..
30개월 말이 느린 아이 언어치료 한지 4회가 지나고 오늘이 5회째 언어 치료를 해야겠다고 마음 먹은 지 한달정도 지났다. 핸드폰 금지 TV는 형아 볼때 아침 저녁으로30분정도 보여준다. 자기것이 아니라 볼떄도 있고 안 볼떄도 있다. 예전엔 춥다고 유모차에 등하원할때 잠깐잠깐 핸드폰 본것이 한시간 정도 되고 아빠 오면 아빠 편하게 밥먹으라고 핸드폰 보여주면서 30분 정도 된다 TV는 둘째꺼 1시간 정도 첫째꺼 보고 싶은 만큼 아빠오면 아빠 TV를 키고 살았으니까 집에 있을 하루 종일 TV 소리만 듣는 것에 서 많이 줄긴 했다. 예전에 보여줄때는 핸드폰 달라고 떼 쓰고 울고 했는데 그러는 것이 많이 줄긴했다. 지금은 엄마가 안줄것을 알기 때문에.. 대신 하원을 3시 반 넘어서 하면 이리저리 돌아다닌다. 그..
언어치료 시작하는 첫날이고 어린이집도 새롭게 간 첫날이다. 아이도 무언가 무거운 마음일 듯 내가 선택한 치료실은 예미담 부설 말숨언어심리치료실이다. 집이랑 가깝고 병원과 같이 있어서 실비가 되서 선택한 곳이다. 위치는 청주 그랜드호텔(구 라마다호텔) 옆건물 아이는 혼자들어가고 나는 언어 발달란에 체크하고 네 아니오를 체크해서 아이가 발달과정이 얼마나 되나 체크하고 있었다. 이쁜 아이가 다가와 엄마라고 불러서 나 엄마 아니야 하니까 왜 엄마 아니야 엄마 맞는데... 라고 해서 내 마음도 아팠다. 수영장 같이다니는 할머니의 손자도 병원에서 만나고... 세상엔 느린 아이들이 참 많은 듯 언어 수업이 끝나고 잠깐 상담시간이 있는데 주세요란 말을 알려주었다. 달라고 뺏지 말고 손으로 주세요 이렇게 알려주고 동전을..